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Bibliothèque de documents
Toutes les sources citées dans nos publications, rassemblées en un seul endroit. Chaque entrée renvoie à l'original, à une copie archivée lorsqu'elle existe, et aux publications qui s'y appuient.
270 documents, 121 à 140
Source primaireDocument primaireKaren L. Wellner · ProQuest LLC · 2014
Lessons from Embryos: Haeckel's Embryo Drawings, Evolution, and Secondary Biology Textbooks.
Cité dans : Pourquoi une affirmation répétée finit-elle par paraître vraie ?
Source primairePublication scientifiqueSanne Dekker, Nikki C. Lee, Paul Howard-Jones, Jelle Jolles · Frontiers Media S.A. · 17 décembre 2012
Neuromyths in education: Prevalence and predictors of misconceptions among teachers
Qui l'a faite, qui l'a financée
En cours de vérification
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Cité dans : Pourquoi une affirmation répétée finit-elle par paraître vraie ?
Source primairePublication scientifiqueSanne Dekker; Nikki C. Lee; Paul Howard-Jones; Jelle Jolles · Frontiers in Psychology · 18 octobre 2012
Dekker et al. - 2012 - Neuromyths in education Prevalence and predictors of misconceptions among teachers(2).pdf
Qui l'a faite, qui l'a financée
En cours de vérification
Cité dans : Pourquoi une affirmation répétée finit-elle par paraître vraie ?
Source primairePublication scientifiqueSanne Dekker, Nikki C. Lee, Paul Howard-Jones and Jelle Jolles · Frontiers in Psychology · 18 octobre 2012
Neuromyths in education: Prevalence and predictors of misconceptions among teachers
Qui l'a faite, qui l'a financée
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Cité dans : Pourquoi une affirmation répétée finit-elle par paraître vraie ?
LivreCambridge University Press · 5 juin 2012
Mere Exposure: A Gateway to the Subliminal (Chapter 25) - The Construction of Preference
Qui l'a faite, qui l'a financée
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Source primairePublication scientifiqueFrontiers · 2012
Frontiers | Neuromyths in Education: Prevalence and Predictors of Misconceptions among Teachers
Qui l'a faite, qui l'a financée
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Source primairePublication scientifiqueFrontiers · 2012
Frontiers | Neuromyths in Education: Prevalence and Predictors of Misconceptions among Teachers
Qui l'a faite, qui l'a financée
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Article de presseRetraction Watch · 1 décembre 2011
Science drops other shoe in Stapel case, retracts recent paper on chaos
Source primairePublication scientifiqueFelisa Wolfe-Simon et al. · Science · 3 juin 2011
RETRACTED: A Bacterium That Can Grow by Using Arsenic Instead of Phosphorus
Qui l'a faite, qui l'a financée
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Source primairePublication scientifiqueJosip Slisko and Zalkida Hadzibegovic · European Journal of Physics Education · 2011
Microsoft Word - slisko hadzibegovic ejpe revised.doc
Qui l'a faite, qui l'a financée
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Cité dans : Pourquoi une affirmation répétée finit-elle par paraître vraie ?
Source primairePublication scientifiqueAlice Dechêne, Christoph Stahl, Jochim Hansen and Michaela Wänke · Personality and Social Psychology Review · 18 décembre 2009
(PDF) The Truth About the Truth: A Meta-Analytic Review of the Truth Effect
Qui l'a faite, qui l'a financée
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Source primairePublication scientifiqueFazio, Lisa K.; Marsh, Elizabeth J. · Psychonomic Society · 2009
Prior knowledge does not protect against illusory truth effects
Qui l'a faite, qui l'a financée
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Source primairePublication scientifiqueIan M. McDonough, David A. Gallo · Psychonomic Society · 2009
Illusory memory expectations can reduce false recognition errors
Qui l'a faite, qui l'a financée
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Source primairePublication scientifiqueR.J. Richards · Biology & Philosophy · 2009
Haeckel’s embryos: fraud not proven - Biology & Philosophy
Qui l'a faite, qui l'a financée
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Cité dans : Pourquoi une affirmation répétée finit-elle par paraître vraie ?
Source primairePublication scientifiqueDietram A. Scheufele; David Tewksbury · Journal of Communication; International Communication Association · 2007
jcom_326 9..20
Qui l'a faite, qui l'a financée
Financement : Non consulté (accès payant ou texte indisponible) : financement inconnu
Source primairePublication scientifiqueJournal of Communication · 2007
Framing, Agenda Setting, and Priming: The Evolution of Three Media Effects Models
Qui l'a faite, qui l'a financée
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Page webDiscovery Institute · 2007
What do Modern Textbooks Really Say about Haeckel’s Embryos?
Cité dans : Pourquoi une affirmation répétée finit-elle par paraître vraie ?
AutreKenneth Munson · 1 mai 2006
Handling and Preventing Journalistic Fraud: Janet Cooke, Stephen Glass, Jayson Blair
Source primairePublication scientifiquePaul L. Harris; Melissa A. Koenig · Child Development · mai 2006
untitled
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Cité dans : Pourquoi une affirmation répétée finit-elle par paraître vraie ?